宿州智慧教育的定义。

　　智能教育的本质是以学生为中心，通过信息手段构建和创新有效的智能教学模式，实现个性化、智能、体验的学习环境，形成高质量的教学内容和合理的资源分配机制，培养和提高学习者的信息应用能力和多层次的问题解决能力。智能教育的目标是随时随地促进学习者的深入学习，促进学习者的智慧建设。

　　分析智慧教育的教育特点。

　　慧教育是技术驱动的和谐教育信息生态。其核心教育特征可以概括为:信息技术与学科教学的深度融合，全球教育资源的无缝整合与共享，无处不在的按需开放学习，基于大数据的绿色高效基于大数据的科学分析与评价。

　　(1)信息技术与学科教学深度融合。

　　信息技术与学科教学的深度融合应该是智能教育的主要价值追求。课堂是教育改革的主要地位，学科教学是教育体系的核心业务。如果信息技术与课程的整合是教学改革的物理反应，那么信息技术与学科教学的深度整合就是基于整合的化学反应。智能教育要求大多数师生具有较强的信息技术应用能力，合理、有效、创新的应用技术，促进课前、课后教学活动的整体设计、实施和评价。学科教学中信息技术的消融是智慧教育成功的重要标志和核心特征。

　　(2)全球教育资源无缝整合共享。

　　宿州智慧教育不应该培养一般意义上的我国公民，而应该培养一个具有全球视野和创新思维的世上公民，以满足21世纪发展的需要。智慧教育坚持开放共享的理念，通过各种方式（自建、引进、购买、交换）实现全球质量教育资源的无缝整合和无障碍流通，使世上各地的学生和公众可以获得任何合适的教育资源（多媒体课件、视频课程、教学软件等）。全球优质教育资源的无缝整合和共享是突破教育资源区域限制的大智慧，有可能缩小世上教育差距，提高欠发达我国和地区的教育质量。

　　(3)无处不在的开放，按需学习。

　　学习不应该固定在教室和学校里，而应该回到社会和生活中，发生在任何需要学习的地方。智能教育环境中的学习将走向普遍学习，即无处不在的学习资源、无处不在的学习服务和无处不在的学习伙伴。

　　(4)教育管理绿色高效。

　　绿色教育强调教育的可持续发展，这不仅是智慧教育的指导理念，也是其重要特征。信息技术的普及和应用为实现教育管理的智能化和促进绿色教育的发展提供了条件。通过整合基础设施、研发平台和应用软件，云计算技术可以实现统一的管理数据采集和集中存储，实现管理业务流程的统一运行和监控，有效避免信息孤岛，减少教育管理中人力、物力和财力的浪费。

　　(5)基于大数据的科学分析与评价。

　　宿州智慧教育需要一种更智能的教育评价方法，而依赖数据是智能教育评价的重要指导思想。物联网、云计算、移动通信、大数据等新一代信息技术的发展为教育评价从经验主义到数据主义提供了技术条件，可以通过可视化技术实现各种教育管理和教学过程数据的综合收集、存储和分析。在智能教育环境下，各种教育评价和评价，包括中小学学业成就评价、身体健康评价、本科教学质量评价、教育信息化和教育现代化发展评价，将更加智能、科学和可持续。

　　宿州智慧教育的教育特点。杨敏敏从生态学的角度分析了智能教育的核心特点：一，信息技术与课程整合，深度整合对教师教学、学生学习等方面有很大的帮助；二，全球教育资源的无缝整合和共享，资源共享可以为更多的人提供方便和多重教育机会；三，无处不在的开放学习，人们可以根据自己的需要进行选择，有利于根据自己的能力教学，节省大量的时间；第四，绿色高效的教育管理，先进的管理和标准化，教育的各个方面也将迅速改善；第五，基于大数据的科学分析和评价，可以更全面地了解每个人的综合情况，也有利于学校、企业等机构的管理。